Sikap ibu bapa antara punca kemorosotan jumlah pelajar STEM

(Kiri) CEO Akademi Sains Malaysia, Hazami Habib

KUALA LUMPUR: Ibu bapa yang memberi isyarat salah mengenai mata pelajaran sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (STEM) antara punca merosotnya jumlah pelajar yang mengambil mata pelajaran itu saban tahun.
Ketua Pegawai Eksekutif Akademi Sains Malaysia, Hazami Habib, berkata ini membimbangkan kerana ibu bapa yang memberi isyarat salah mengenai STEM boleh ‘mematikan’ minat pelajar terhadap subjek itu.

“Situasi ini juga menjelaskan antara sebab sistem pendidikan negara kehilangan sekurang-kurangnya 6,000 pelajar berpotensi dalam bidang STEM setiap tahun,” katanya.

Beliau berkata, kekurangan pendedahan mengenai aplikasi subjek sains dan matematik dengan kehidupan seharian juga menjadi antara sebab penurunan ketara pelajar dalam bidang STEM daripada 203,391 orang pada 2012 kepada 167,962 orang pada 2018.
Baru-baru ini Menteri Pendidikan Dr Maszlee Malik mengakui jumlah pelajar yang mengambil mata STEM merosot saban tahun.

Maszlee berkata, walaupun peranan STEM berkait rapat dengan pekerjaan baharu muncul dan industri digital yang berkembang pesat, namun penawaran bakat dalam bidang STEM agak membimbangkan.

Menyentuh sikap ibu bapa yang terlalu mengambil langkah selamat agar anak mereka lulus cemerlang dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), Hazami menyifatkan tindakan itu hanya akan merugikan potensi sebenar yang ada pada pelajar berkenaan.

“Semua ibu bapa mahukan yang terbaik untuk masa depan anak mereka sehingga mengambil langkah selamat, iaitu tidak membenar atau menggalakkan mengambil subjek Matematik Tambahan kerana dianggap susah dan hanya akan menjejaskan keputusan peperiksaan.
Hazami mencadangkan agar subjek Sains diperkenalkan dari peringkat prasekolah dan dalam masa yang sama, ibu bapa turut diberi pendedahan kepada kepentingan subjek itu yang tidak terhad penggunaannya dalam Sains sahaja.

“Kerjasama antara guru, ibu bapa, agensi, penggiat industri dan badan bukan kerajaan (NGO) berkaitan sangat penting bagi mengurangkan pandangan negatif masyarakat terhadap STEM dan sekali gus memastikan kehilangan pelajar STEM setiap tahun dapat diatasi,” katanya.

Sementera itu, Pengerusi National STEM Movement, Prof Datuk Dr Noraini Idris, berkata penurunan ketara itu dapat dilihat daripada bilangan kelas aliran sains di sekolah yang sebelum ini bilangannya empat atau lima tetapi kini hanya satu atau dua kelas sahaja.

“Apabila dibuat kajian sejak beberapa tahun lalu, nyata masalah itu bukan semata-mata berpunca daripada pelajar tetapi pelbagai faktor, termasuk pengurusan sekolah yang dilihat kurang yakin dengan keupayaan guru dan pelajar dalam bidang STEM ini,” katanya baru-baru ini.
Noraini berkata, antara kerenah pengurusan sekolah ialah sukar memberi kerjasama kepada guru yang mengajar subjek Sains dan Matematik untuk lebih kreatif dalam kaedah penyampaian pembelajaran dan pengajaran.

Beliau berkata, latar belakang pengetua serta pengurusan sekolah yang bukannya daripada bidang STEM juga menyukarkan guru menggunakan kreativiti mereka untuk manfaat pelajar.

“Jangan terkejut jika ada pengetua atau pengurusan sekolah yang masih lagi tidak faham standard makmal yang diperlukan bagi pembelajaran STEM. Ini bukan bermaksud untuk menyalahkan mana-mana pihak tetapi bagi menjayakan STEM ini, kita mohon semua orang bersikap terbuka.

“Jika ada pula yang bimbang mengenai kos, rasanya guru STEM rata-ratanya kreatif untuk menggunakan bahan di sekeliling mereka, terutama bahan kitar semula. Cuma apa yang diperlukan ruang dan peluang untuk bidang STEM berkembang dalam kalangan pelajar,” katanya.

Tambahnya, trend pengurangan jumlah pelajar aliran STEM ini juga akan memberi implikasi terhadap daya tampung tenaga profesional bagi pembangunan negara pada masa depan.

“Secara mudahnya, kekurangan pelajar dari peringkat menengah ini akan memberi kesan kepada institusi pengajian tinggi (IPT) kerana pada waktu ini sebanyak 11,000 tempat dalam pelbagai jurusan berkaitan STEM di IPT tidak dapat diisi, dengan akhirnya pengeluaran jurutera, saintis, doktor yang berkualiti tidak menjadi kenyataan,” ulasnya. - BERNAMA

Pertimbang semula syarat minimum lepasan SPM ke IPT

Imej hiasan via Astro Awani

SAUDARA PENGARANG,

TERLEBIH dahulu saya sebagai bapa ingin mengambil kesempatan untuk mengucapkan tahniah dan syabas kepada para pelajar (anak-anak) lepasan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2018 yang telah berjaya mendapat keputusan cemerlang dalam peperiksaan tersebut.
Dengan ini mereka boleh memilih ke mana mahu melanjutkan pelajaran selepas ini. Bagi yang kurang cemerlang pula mereka merasakan semacam ada suatu kepayahan untuk memohon atau melamar kursus-kursus yang ingin diceburi, walhal mereka sangat berminat untuk masuk dalam kursus-kursus tersebut.

Misalnya untuk memasuki Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) disyaratkan calon mestilah memperoleh gred cemerlang dalam mana-mana lima mata pelajaran sebagai syarat minimum.

Ini memberi gambaran mereka yang tidak memperoleh syarat minimum, terus kempunan untuk berada dalam kursus sedangkan mereka juga mendapat keputusan cemerlang dalam mata pelajaran tertentu seperti Bahasa Melayu, Matematik, Sains, Sejarah, Agama Islam, Perniagaan dan Pertanian contohnya.
Tidak dinafikan syarat minimum tersebut perlu dilepasi calon tetapi banyak lagi syarat lain untuk mereka ini bergelar sebagai guru kelak. Saya berharap pihak terbabit perlu memikirkan semula syarat minimum ini.

Perlu dilihat juga anak-anak guru seluruh Malaysia yang tidak melepasi syarat minimum ini tetapi mereka ada kecemerlangan akademik tertentu dan lain-lain kebolehan, bakat dan pengalaman yang ditimba semasa di sekolah dan di luar sekolah. Jangan hampakan minat dan bakat mereka.

PESARA GBJJ

Negeri Sembilan

Tak perlu rujuk kementerian untuk tutup sekolah - Timb. Menteri

MANA-MANA sekolah yang kawasannya mencatatkan indeks pencemaran udara (IPU) tertentu boleh ditutup tanpa rujukan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).

Timbalan Menteri Pendidikan, Teo Nie Ching berkata, penutupan itu bagaimapun haruslan mengikut standard operasi biasa (SOP) yang ditetapkan.

"Maksudnya, kita (KPM) turunkan kuasa kepada sekolah jadi tak perlu ke KPM untuk meminta kebenaran menutup sekolah atau hentikan aktiviti luar. Kami mahu mereka buat keputusan sendiri.

"Kita sudah ada SOP untuk sekolah tentukan, maksudnya bila sampai satu tahap tertentu mereka wajib menutup sekolah atau bila waktunya pula tidak boleh ada aktiviti luar," katanya ketika ditemui media di lobi Parlimen, hari ini.
Sistem Pengurusan Indeks Pencemaran Udara Malaysia (APIMS) setakat 12 tengah hari tadi merekodkan bacaan IPU tidak sihat di Rompin, Pahang dan Shah Alam.

Rompin merekodkan bacaan 151 manakala Shah Alam, 105.

IPU antara 0 dan 50 adalah baik, 51 hingga 100 (sederhana), 101 hingga 200 (tidak sihat), 201 hingga 300 (sangat tidak sihat) dan 300 ke atas (berbahaya).

Asing pelajar, pengetua sekolah diberi amaran

KUALA LUMPUR 18 Mac - Jabatan Pendidikan Sabah mendapati aduan berhubung pengasingan pelajar Tingkatan Satu mengikut agama di sebuah sekolah di Kota Kinabalu, Sabah baru-baru ini berasas.

Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Dr. Amin Senin berkata, jabatan berkenaan telah menjalankan siasatan dan mengambil beberapa tindakan termasuki memberi amaran kepada pengetua sekolah tersebut.
"Pengurusan sekolah juga telah diarahakan untuk membuat tindakan pembetulan segera dengan merombak semula pengagihan murid di kelas berkaitan.

"Penyusunan semula jadual waktu bagi mata pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral telah dilaksanakan serentak bagi semua kelas Tingkatan Satu," katanya dalam kenyataan di sini hari ini.

Tegas Amin, semua pengetua dan guru besar diingatkan supaya lebih peka terhadap sensitiviti masyarakat dalam melaksanakan pengurusan dan pentadbiran di sekolah.

"Jabatan Pendidikan Sabah akan membuat pemantauan berterusan ke atas semua sekolah bagi memastikan kejadian ini tidak berulang," katanya.
Dua hari lalu, portal Sabah News Today melaporkan satu kutipan petisyen atas talian terhadap sekolah tersebut dibuat susulan pengetuanya mengasingkan enam kelas Tingkatan Satu mengikut agama, iaitu dua kelas untuk pelajar Islam manakala selebihnya bukan Islam.

Petisyen itu bagi mendesak Kementerian Pendidikan mengambil tindakan membetulkan semula keadaan kerana perbuatan pengetua itu seolah-olah menafikan integrasi antara pelajar berlainan agama. - UTUSAN ONLINE.

Cikgu Sirhajwan terima anugerah antarabangsa kali ke 17

MOHD Sirhajwan (tengah) bersama Norlyziah (kiri) dan Anita menunjukkan sijil yang diterima.

Guru Bahasa Inggeris, Mohd Sirhajwan Idek dianugerahkan Pembentang Kajian Terbaik di persidangan International Conference on Research in Teaching, Education & Learning 2019 (ICRTEL) di KU Home, Kasetsart University, Chtuchak, Bangkok, Thailand.

Mohd Sirhajwan dari Kolej Vokasional (KV) Keningau, Sabah antara tiga guru dari negeri itu yang mewakili Malaysia bagi pembentangan antarabangsa anjuran Teaching & Education Research Association (TERA).

Dua lagi guru ialah Anita Md Yasin (KV Keningau) dan Norlyziah Ali Hussein dari Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Sanzac, Kota Kinabalu.
Menurut Mohd Sirhajwan, anugerah itu diterima menerusi kajiannya yang bertajuk ‘See & Say: Utilizing Visuals to Stimulate Novice Learners Verbalization of Ideas in the Target Language’.

“Teknik pengajaran See & Say itu menggunakan visual tanpa perkataan untuk membantu pelajar menjana idea yang lebih kritikal.

“Teknik itu turut menggalakkan pelajar bertutur dalam bahasa Inggeris menggunakan perkataan sendiri,” katanya.
Pencapaian itu adalah yang ke-17 bagi kategori anugerah antarabangsa yang diterimanya termasuk dari United Kingdom, Perancis, Itali, Korea Selatan dan Emiriah Arab Bersatu (UAE).
Sementara itu, Norlyziah pula membentang kajian berkenaan inovasi pengajaran untuk subjek yang diajarnya iaitu Geografi.

Kajian ilmiahnya yang bertajuk The Application of Iziigrid in Facilitating Students’ Mastery of the Geographic Grid Among Students in Malaysian Secondary Education memfokuskan kepada alat inovasi yang dinamakan Iziigrid.
Iziigrid ialah pembaris khas yang membantu pelajar untuk memahami tajuk kedudukan.

Inovasi itu pernah menjuarai inovasi guru inovatif berkumpulan peringkat Sabah dan naib johan di peringkat kebangsaan pada tahun lalu.

Guru Seni Kulinari, Anita pula membentangkan kajian doktor falsafah (PhD) yang bertajuk Designing Effective Health Education Based on Students Perception on Obesity and Healthy Lifestyle.

Kajian itu berkenaan persepsi dan kesedaran pelajar kolej vokasional terhadap pemakanan sihat, risiko obesiti dan pencegahan melalui pendidikan.

Anugerah Guru Pendidikan Khas Terbaik Asia 2019 milik Razhiyah

KOTA BHARU: Tugas mendidik pelajar di sekolah pendidikan khas bukan dianggap cabaran, sebaliknya satu kelebihan kepada dirinya selepas menerima Anugerah Guru Pendidikan Khas Terbaik Asia 2019.
Guru cemerlang dari Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Panji, K A Razhiyah Mohamed Khutty, 60, menerima anugerah berkenaan di Persidangan Special Education Network and Inclusion Association (SENIA) di Hong Kong pada 24 Februari lalu.

Katanya, dia memulakan karier perguruan pada 1985 dan mula menumpukan kepada pendidikan khas pada 1990 apabila melihat cabaran mendidik pelajar istimewa berbeza daripada mengajar pelajar normal.

“Saya menganggap pelajar istimewa ini seperti anak sendiri dan cuba menyampaikan ilmu kepada mereka sebaik mungkin sehingga menjadi insan berguna serta berjaya di sebalik kekurangan diri masing-masing.

“Pada masa sama, mengajar mereka memberi satu kepuasan kepada saya, terutama apabila setiap yang diajar dipraktikkan mereka biarpun ia mengambil masa lama, tidak seperti pelajar normal lain,” katanya ketika di temui di SMK Panji, di sini, hari ini.
Razhiyah berkata, sepanjang menjadi pendidik, banyak anugerah pernah dimenanginya termasuk tersenarai antara 50 guru dunia dalam anugerah Hadiah Guru Global 2018 anjuran Yayasan Varkey, di London, United Kingdom (UK).

Katanya, sejak berkhidmat di SMK Panji pada 2006, dia memperkenalkan program Teratak Spa iaitu projek yang memberi peluang kepada pelajar istimewa mengendalikan rawatan kecantikan seperti rawatan muka, kaki dan urutan tangan.

“Konsep ini ditekankan kepada 26 pelajar istimewa berusia antara 13 hingga 19 tahun termasuk yang menghadapi masalah autisme, sindrom down, masalah pembelajaran dan lembam untuk membina keyakinan diri mereka.

“Mereka juga diajar membuat produk sendiri dihasilkan menggunakan kelapa seperti pelembap bibir dan minyak urut,” katanya yang turut menerbitkan empat buku berkaitan pelajar pendidikan khas.
Sementara itu, Pengetua SMK Panji, Sharifah Nor Arinawati Long Ibrahim, 53, berkata,dia menganggap guru berkenaan dilahirkan untuk memberi sumbangan dan mendidik golongan pelajar pendidikan khas.

“Pada tahun ini, dia (Razhiyah) akan menamatkan perkhidmatannya sebagai pendidik dan ia satu kehilangan besar kepada saya serta pihak sekolah.

“Mengajar anak istimewa memerlukan tahap kesabaran tinggi, namun saya bangga melihat dia memberi ilmu dengan penuh dedikasi sehingga dapat membuatkan anak-anak ini selesa dan seronok berada di sekolah,” katanya.

Katanya, sokongan dan bantuan rakan sangat penting dalam meningkatkan motivasi diri supaya pelajar istimewa ini turut mendapat perhatian sewajarnya.

Senarai kedudukan sekolah selepas keputusan SPM 2018

Imej hiasan via Kolej Yayasan Saad

Berikut adalah senarai kedudukan sekolah berdasarkan Gred Purata SPM di Malaysia.

Kedudukan disusun mengikut Gred Purata paling kecil hingga besar dan 160 buah sekolah telah tersenarai.

Senarai keputusan SPM tahun sebelum boleh diperoleh daripada laman web sekolahkini.com

Cadangan kaedah PdP untuk elak murid cepat bosan

Imej via SISC Azura

CADANGAN MEMASTIKAN MURID MEMBERIKAN TUMPUAN KETIKA SESI PEMBELAJARAN
1. RANCANG AKTIVITI YANG MELIBATKAN PERGERAKAN

Sediakan aktiviti yang melibatkan pergerakan seperti STESEN, PERMAINAN SIAPA CEPAT dan sebagainya. Senaman seperti BRAIN GYM juga sangat sesuai dilakukan sebelum memulakan sesi pembelajaran.

2. UNSUR KEJUTAN PADA MINIT TERTENTU

Unsur kejutan pada minit tertentu juga boleh menarik perhatian murid yang mula hilang fokus pada sesi PdPc. Sebagai contoh, PASANG MUZIK dan LAKUKAN PERGERAKAN SANTAI atau REGANGAN setiap 15 minit atau 20 minit untuk memastikan murid berasa segar semula.

3. SENTIASA MEMANGGIL ATAU MENYEBUT NAMA MURID YANG KHAYAL/MENGANTUK/LEKA

Untuk memastikan murid sentiasa bersama dengan kita dalam PdPc, sentiasa SEBUT atau PANGGIL nama murid yang agak leka/mengantuk atau khayal secara kuat bukan untuk menjawab soalan atau melakukan tugasan semata-mata. Apabila guru sentiasa menyebut nama mereka dengan bertanya sama ada mereka faham atau tidak, murid yang hilang fokus ini akan kembali bersama dengan kita dalam PdPc.

Jika MENGAJARKAN BAHASA, sebut nama murid yang asyik leka atau cepat hilang fokus sebagai contoh (ayat yang baik2 sahaja).
4. AKTIVITI BERSIFAT PANTAS (TIDAK MENGAMBIL MASA YANG LAMA)

Rancang aktiviti yang bersifat PANTAS dan tidak terlalu panjang untuk memastikan murid tidak bosan. Elakkan mengambil masa selama 20 minit untuk satu aktiviti perbincangan.

Jika aktiviti MEMERLUKAN MASA YANG LAMA, PECAHKAN KEPADA DUA BAHAGIAN, iaitu bahagian berpasangan dan kemudian disambung dalam kumpulan. Dua aktiviti untuk hasilkan satu hasil perbincangan.

5. GANJARAN YANG DISUKAI MURID

Sediakan ganjaran yang disukai oleh murid. Sebagai contoh, ganjaran berbentuk permainan, iaitu SIAPA CEPAT BOLEH MAIN atau ganjaran berbentuk menyanyi, KAROK.

6. ELAKKAN AKTIVITI RUTIN

Aktiviti rutin bermaksud aktiviti biasa dilakukan ketika PdPc sehingga murid telah hafal setiap perkara atau aktiviti yang akan dilaksanakan di dalam bilik darjah.

Sumber: SISC+ Azura

Jangan melampau buat sambutan kecemerlangan murid

SEKITAR pengumuman keputusan SPM
di salah sebuah SBP semalam.
- UTUSAN ONLINE

KUALA LUMPUR 15 Mac - Sekolah Berasrama Penuh (SBP) ditegur agar jangan melampau membuat sambutan hari kecemerlangan pelajar sehingga terlalu mengangkat pelajar yang cemerlang dalam peperiksaan.
Tokoh Pendidikan, Prof. Emeritus Datuk Dr. Nik Safiah Karim berkata, situasi itu sekali gus akan mengguris hati dan emosi pelajar yang kurang cemerlang sehingga berlaku situasi banding beza dalam kalangan guru.

Tegasnya, meraikan pelajar cemerlang di peringkat sekolah sangat dialu-alukan kerana menghargai penat lelah guru yang mengajar namun, ada batasan perlu dijaga.

"Saya masih berpandangan yang berjaya itu perlu diraikan tetapi jangan terlampau menyanjung kerana kejayaan mutlak bukan pada 'markah' sahaja, ada ciri-ciri lain perlu kita ingat seperti berpersatuan, bersukan, keagamaan, kepemimpinan dan kemahiran berbahas," katanya ketika dihubungi Utusan Online di sini hari ini.
Beliau mengulas mengenai sambutan hari kecemerlangan di kebanyakan SBP sempena pengumuman keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2018 semalam.

Nik Safiah malah memberitahu, ada pelajar cemerlang disebabkan daya ingatan yang kuat dengan mudah memahami sesuatu subjek manakala ada pelajar tidak cemerlang dalam peperiksaan, namun, kemahiran analitikal dan kognitifnya sangat tinggi.

"Contohnya, ada pelajar yang mungkin mendapat 5A atau 6A tetapi menyertai pertandingan debat peringkat sekolah sehingga ke peringkat kebangsaan seperti yang pernah dianjurkan oleh Universiti Islam Antarabangsa Malaysia setiap tahun," jelasnya.

Sumber - UTUSAN ONLINE

Kelas ganti? Bukan masa untuk bincang sekarang - Maszlee

ISU kelas ganti bagi pelajar di sekolah-sekolah yang terjejas akibat pencemaran toksik di Pasir Gudang, Johor bukan kepentingan pada masa ini, kata Menteri Pendidikan, Dr Maszlee Malik.
“Kita sedang menghadapi keadaan kritikal sekarang dan apa yang berlaku pada masa ini adalah lebih penting.

“Paling penting adalah keselamatan anak-anak.

“Ia merupakan keutamaan kerana kita tidak mahu mereka terdedah kepada bahaya," katanya kepada pemberita di lobi Parlimen pada Khamis.
Maszlee berkata demikian ketika ditanya sama ada kelas ganti akan diadakan bagi 111 sekolah yang diarahkan tutup serta-merta di sekitar Pasir Gudang, sebaik keadaan kembali pulih.

Selain pelajar, beliau memberitahu bahawa kementerian juga mengambil kira kebajikan guru dan kakitangan sekolah yang terjejas. - The Star
L